葡京游戏网址少儿英语课堂之上游戏引进

嗒嗒英语

  • unspecified,默认值,由网控制,不同手机或者未同等
  • landscape,强制横屏显示
  • portrait,强制竖屏显
  • behind,与眼前一个activity方向同样
  • sensor,根据物理传感器方向转动,用户90过、180过、270渡过旋转手机方向,activity都再度在转变
  • sensorLandscape,横屏旋转,一般横屏游戏会这样设置
  • sensorPortrait,竖屏旋转
  • nosensor,旋转设备时,界面不见面跟着旋转。初始化界面方向由系统控制
  • user,用户眼前安的矛头

7、各就各国位 :(1)
教师读一段子对话Dialogue或课文Text,也足以读一截自己编造的短文。 (2)
让几乎独学生当对话课文中之角色(或食指要么人物)。 (3)
教师先把整段文章念一一体或曰同样全。 (4)
教师以描述第二整的上,每提到一个丁要么物,扮演该角色的学习者就得马上站起来,如师长讲Saturday
afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with
them. (“Teacher”站起)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai
站起来)。 (5) 变化:可编制其情节,如At the Zoo 或In the Park. (6)
作用:培养学生了解短文内容,找有要词之力量。

今日工作受到发现一个activity的android:screenOrientation属性设置也behind,平时时常见到的凡landscape、portrait,一时没有影响过来,故查了一下android:screenOrientation支持的属性。
众目睽睽,Android应用程序中,android:screenOrientation用于控制activity启动时方向,取值可以啊:

1、“碰地雷”:在英语单词教学被,学生无绝情愿跟读。用此法对。在一个词下放一个地雷,
这个词是免可知诵的,如果学员未小心跟读,就是踩到雷了。大家一块儿数one two
three,bomb,向外败过去!有趣,气氛也好,学生当玩中也套得实在!

2、补全词:在求学句子被,要舒缓读,必要时刻解读。在跟读几全套后,可以于学员补全先生没有说罢的片。比如:my
name is rebecca.可让生补rebecca、is rebecca、name is
rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

4、拍皮球 :(1) 学生分点儿组为于原位,合上眼睛,教师为有限组打分。 (2)
教师拍皮球,学生默数教师拍了几乎下。假设教师拍了19生。 (3)
教师突然停下,问一个学童:“What’s the
number?”该生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并出于该生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他张嘴错了,就为别的学生改正。
(4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5)
变化:教师拍球时可以在中游来只停顿。如优先打4产,停一停下,再冲击3下蛋,接着问:“What’s
the number?”学生应对“Seven”或“Four plus three is seven.” (6)
作用:操练数词和加法运算句型。

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5、加减连算 :(1) 学生分为两组,互相出题,教师仲裁打分 (2)
由A组第一独学生先出题,如:Five plus five ……B
组第二单学生要马上对:Five plus five is
ten.然后由该生再连下,如:Minus four, A组第二独学生再也跟着答题Ten minus
four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3)
数字的和要不同而遏制一实在数字范围外,如20,30抵。 (4)
变化:教师可吃一个学童把所念算式写出来:5+5-4+8…… (5)
作用:操练数词和加减运算句式。

3、、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2)
教师描述有物,如果的是对准之,例如:The dusks are
swimming.学生就套于“嘎嘎”,如果的是蹭的,学生即使保持沉默。 (3)
做错的学员小还退出娱。游戏继续展开。 (4)
剩下的一个学童便游戏之优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat
can run. 等。 (6) 作用:可用于现在开展时态和can
句型的教学,可训练学生的听力。

6、将擦就错 :(1) 学生坐在原位,注视着教师。
教师以教室里自由走动,他得突然停止在一个生面前,用手靠在和谐的鼻子说:This
is my eyes(有意讲错) 那个学生吧以擦就擦,指着团结之眸子说:This is my
nose. (2) 如果学员讲错了,就给他取代教师,再同地举行相同遍。 (3)
变化:教师可亲手将一些文具,指在钢笔说:This is my
pencil.学生则因着好之铅笔说:This is my pen.

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(4) 作用:巩固单词,操练句型。